DESCRIPCIÓ DEL CONTEXT i Introducció al treball
El projecte itínera és un projecte que acull alumnat de batxillerat que comença el seu treball de recerca i està orientat a unir esforços entre la Universitat de Lleida i els centres de secundària.
Una de les funcions del meu tutor és la d'assessorar a aquest alumnat en les seves inquietuds i necessitat d'adquirir nous coneixements, recursos i eines per a la seva orientació i facilitació del seu treball de recerca. Per tant, el treball de camp es realitzarà en reunions amb aquests en el propi centre del ICE-CFC de la Universitat de Lleida, així i com, amb alguna sessió comuna al propi institut on pertanyen els alumnes; no obstant, aquesta sessió serà de tipus inicial i informatiu amb els passos a seguir per introduir als alumnes al treball de recerca a realitzar, després la sessió de tutorització de l'alumnat en els seus projectes de recerca s'anirà realitzant en el propi ICE-CFC de la Universitat de Lleida.
L'avantatge dels alumnes serà la doble tutorització, per una part al centre propi pel tutor de l'especialitat del treball de recerca i, per altra banda, d'un assessor psicopedagògic proporcionat per la pròpia Universitat.
OBJECTIUS
- Oferir la possibilitat de què alumnat de batxillerat pugui tenir dues persones de suport, la persona tutora del centre on cursa els estudis i una persona assessora de la Universitat de Lleida.
- Detectar les necessitats de l'alumnat en l'elaboració del Treball de recerca i del professorat que en fa el seguiment.
- Orientar des de l'àmbit psicopedagògic en els projectes dels alumnes de batxillerat.
- Establir mecanismes de relació entre el professorat del centre de secundària i el professorat de la Universitat de Lleida.
- Facilitar a l'alumnat de secundària la transició i adaptació a la Universitat.
DESCRIPCIÓ DEL TREBALL
A més a més del suport del professorat del centre, la UdL posa a disposició de l'alumnat de secundària que participi en el PROJECTE ITÍNERA, la possibilitat de ser assessorat per un psicopedagog en l'àmbit Universitari.
Degut a això, l'alumnat de secundària que ho desitgi i ho sol·liciti, podrà també endinsar-se en el món Universitari per tal de fer un primer apropament i conèixer la forma de treballar i procedir que s'adopta a la Universitat, per tant, el psicopedagog facilitarà així una futura transició de la Secundària a la Universitat; el que es pretén doncs és establir un vincle d'enllaç entre aquestes dues institucions pas previ a què l'alumnat vulgui realitzar estudis universitaris.
M'agradaria remarcar que no tot l'alumnat hi pot participar, doncs l'àmbit d'intervenció es realitza en un grup petit de treball (màxim 8 alumnes), per poder atendre millor aquest i per evitar massificacions on no es compleixin els objectius proposats, sobretot, entenc el d'assessorament i orientació per part d'un psicopedagog.
La intervenció que es realitza des de l'àmbit psicopedagògic és de tipus preventiva educativa, ja que l'objectiu del psicopedagog és contribuir al fet que l'alumnat pugui elegir amb més seguretat els estudis que, en un futur, pugui i/o vulgui cursar, també promocionant, si més no la Universitat de Lleida.
La participació que estic realitzat d'aquest procés està essent realitzada des d'un àmbit d'observació i seguiment del grup d'alumnes, en la seva visita i qüestions realitzades al psicopedagog, on aquest ha explicat quines eren les seves funcions i com es desenvolupava un dia a dia laboral en un centre universitari.
AVALUACIÓ
Molt positiva, he pogut veure de primera mà totes les tècniques que en les observacions personals notifico, essent aquestes molt interessants en la meva formació pràctica de la Llicenciatura.
Molt positiva, he pogut veure de primera mà totes les tècniques que en les observacions personals notifico, essent aquestes molt interessants en la meva formació pràctica de la Llicenciatura.
OBSERVACIONS PERSONALS
Les qüestions més fonamentals que s'han tractat són les de realitzar un treball qualitatiu, explicant les tècniques de recerca oferint una orientació personal:
- observació participant: com observar i registrar dades en un context natural.
- entrevista focalitzada: recollint l'impacte d'un esdeveniment.
- entrevista en profunditat: entrevistant sense una pauta rígida, molt més propera.
- història de la vida: relat autobiogràfic en primera persona. Serien com les reflexions que estic realitzant en el pràcticum.
En aquest enllaç es pot veure un power point il·lustratiu, realitzat pel meu tutor, on hi ha tota la informació que pertany al procés de realització del treball de recerca pels seus tutoritzats, alumnat de secundària que ha sol·licitat realitzar el treball de pràctiques dins del projecte d'Itínera.
En totes aquestes observacions, he vist com totes les tècniques d'orientació professional realitzades a l'assignatura cursada en la Llicenciatura s'han vist reflectides per explicar-les als alumnes tutoritzats.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada