INTRODUCCIÓ
Des de l'ICE, he assistit a les quartes jornades de L'ESCOLA RURAL A DEBAT, de valors en una societat canviant. El motiu, a part de poder aprendre més coses sobre l'escola rural ha sigut poder veure de primera mà l'estructuracio i realització d'unes jornades com les que pretenc realitzar en el meu projecte d'intervenció.
Aquestes jornades s'han realitzat els dies 20 i 21 de febrer i març respectivament per la tarda als llocs indicats a continuació:
Lleida IEI, Institut d'Estudis Ilerdencs,
Plaça de la Catedral s/n, Aula Magna
Verdú CEIER (coordinació dels estudis i la innovació de l'Escola Rural) Castell de Verdú
ÀMBITS D'INTERVENCIÓ
L'àmbit d'intervenció d'aquestes jornades es presenta en l'ensenyament d'infantil i primària de les escoles rurals, en aquest cas de la zona de la província de Lleida. Es pretèn fer un assessorament als mestres i una posada en comú amb debats de les ZER en l'àmbit actual, amb tots els seus protagonistes: institucions, mestres, alumnes i famílies.
OBJECTIUS
- Conèixer millor què és una aula multigrau.
- Valorar una ZER com a escola rural.
- Contribuir pedagògicament a la inclusió dins de les aules multigrau.
- Conèixer els actors de les escoles rurals
- Tenir clar el paper de les institucions.
DESCRIPCIÓ DE L'ACTIVITAT
La jornada està distribuïda de la següent manera, el primer dia hi haurà tres intervencions més teòriques:
1. “Desenvolupament rural, desenvolupament
territorial i cohesió social”, Conferència a càrrec de Manuel Pérez Yruela, Catedràtic de Sociologia i investigador del CSIC
2. "L'aula Multigrau a l'Escola Rural: entre la realitat i el mite", Roser Boix, professora de Didàctica de la Universitat de
Barcelona.
3. “Canvis en la valoració de les ZER
2007-2013”.
Lluís Samper, catedràtic d’Escola Universitària de la Universitat
de Lleida.
Partirem de conèixer el territori rural, conèixer una aula de les característiques de l'escola rural, amb molts nivells a dins i com a canviat la valoració de les ZER per part del Departament d'Ensenyament.
Comptem amb la presència de tres professionals de l'àmbit educatiu.
El segon dia, ja des d'una població com Verdú, totalment rural veurem una realitat pràctica i com contribueix l'escola rural a l'àmbit pedagògic: inclusió, multinivell, autoaprenentatge...
1. "Contribucions pedagògiques de l'Escola Rural:
la inclusió a les aules multigrau”.
Laura Domingo, professora de la Universitat de Vic.
2. “Els actors de l’escola rural”.
Carme Ortoll, directora General d'Educació Infantil i Primària.
Departament d’Ensenyament, Generalitat de Catalunya.
Núria Aragonés, inspectora dels Serveis Territorials a Lleida del
Departament d’Ensenyament.
Teresa Sala, professora de la Facultat d’Educació, Psicologia i
Treball Social, Universitat de Lleida.
Modera: Bertomeu Closa.
3.“El paper de les institucions”.
Josep Maria Casals, consell Comarcal de l’Urgell.
Josep Riera, alcalde de Verdú.
Francesc Arbiol, representant sindical.
Josefina Esteve, directora de l'escola de Preixens i ex-directora de
la ZER del Sió.
Miquel Payaró, director de l'escola de Viladamat i coordinador del
Secretariat de l'Escola rural.
Coordina: Joan Lluis Tous.
AVALUACIÓ
Per la realització d'una simple jornada, cal tenir en compte molts factors i durant temps. Quin tema a tractar, diferents perspectives, diferents protagonistes i diferents professionals que ens poden orientar i assessorar en el tema en el qual em de realitzar el treball.
Cal tenir en compte també la disponibilitat dels diferents professionals que hi intervenen, així i com, la seva professionalitat i rigor a l'hora de realitzar la jornada.
FASE 2
ANÀLISI DE NECESSITATS
Durant aquest període de temps (del 30/03 al 20/04) he hagut de treballar els següents objectius del programa de la jornada a realitzar:
- Estructurar en l'espai i temps les diferents parts del programa a realitzar.
- Utilitzar els continguts analitzats en la fase 1.
- Anar concretant les diferents parts de la jornada.
COM ESTRUCTURAREM LA JORNADA?
- Benvinguda a la jornada per part de l'orientador.
- Explicació del context actual de treball per part de l'orientador
- Explicació de la realització d'una oposició i treball en borsa d'una institució per part de l'inspector en cap del Departament d'Ensenyament a Lleida.
- Com inscriure's en la borsa de treball de les escoles bressol de l'Ajuntament de Lleida, per part de la regidora d'Educació a l'Ajuntament.
- Experiències d'exalumnes interins i/o funcionaris.
- Emprenedoria, l'autoocupació. Com crear la pròpia empresa?
- Aspectes personals a millorar (currículum, carta de presentació, perfils docents...)
- Formació contínua (Departament, sindicats i Universitat)
- Torn obert de paraules
Es tractat de realitzar una jornada formativa per complementar el projecte d'innovació dels estudis en Grau de Primària en Alternança, per tant, no es tractaria de col·lapsar els nous mestres sinó d'orientar-los cap allà on ells volen incorporar-se al món laboral o seguir formant-se.
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES DE TREBALL
Pel que fa a les tècniques de treball, seran informatives sobre l'ampli ventall de possibilitats de la professió de mestre.
En els aspectes personals a millorar, convindrà analitzar-se a un mateix i veure quina és l'opció que més encaixa, per això caldrà una bona explicació / orientació del context de treball per part de l'orientador de la jornada.
INDICADORS D'AVALUACIÓ
Pel que fa als indicadors d'avaluació, es tractaria d'acumular la màxima i correcta informació sobre l'actual entorn laboral i sobre un mateix, veure les diferents possibilitats per comprobar on s'adaptaria un millor: tipus d'escola i tipus de mestre.
Poder disposar d'aquest ampli ventall de professionals i diversitat d'informacions i la seva originalitat al exposar-la serien els altres indicadors a tenir en compte.
FASE 1
ANÀLISI DE NECESSITATS
Durant aquest període, de temps (del 16 fins al 30 de març) he tingut que treballar els següents objectius proposats:
-
Descriure la problemàtica
-
Localitzar la informació
-
Seleccionar què interessa
Tots ells, els utilitzaré pels destinataris/àries d'aquesta intervenció: la nova fornada de mestres del Grau d’Alternança en
Educació Primària de la Universitat de Lleida.
La principal necessitat és donar a conèixer molt bé, el context actual de treball d'aquests professionals. On buscar feina, bàsicament, no es redueix només a l'escola concertada o pública; doncs, en la pròpia escola pública hi ha molts diferents modalitats i tipologies: una escola rural, una ZER, una escola d'Alta diversitat o CAEP, escola d'una línia, escola de dues o, fins i tot, tres línies, etc.
També una informació que costa localitzar pels interessats és com preparar una oposició i com poder entrar a formar part de la borsa de treball del Departament d'Ensenyament o bé, d'una escola concertada; aquí tindrà molta importància els aspectes que dependran d'un mateix:
ü Com fer una carta de presentació
ü El currículum vitae
ü L’entrevista
ü Places de perfil docent
Tots aquest aspectes, no s'han treballat, convindria seleccionar-los i ajudar als interessats per poder desenvolupar-s'hi amb suficient èxit.
Caldrà tenir en compte pels interessats la seva pròpia emprenedoria, ja que també se'ls pot animar a crear la seva pròpia empresa vinculada al món educatiu.
Finalment, pels qui vulguin continuar formant-se per ser millors professionals o per estar millor qualificats, haurem de deixar clar altres sortides educacionals.
QUINS INSTRUMENTS HEM UTILITZAT?
-
Anàlisi de les normatives ocupacionals, així
i com dels perfils socioprofessionals.
Per aquest cas, la nova normativa de la LEC dels perfils socioprofessionals que entrarà en vigor pel proper curs 2015-16 on els directors podran disposar d'una borsa més curta d'interins per sol·licitar el perfil de mestre més adient a la seva escola.
-
Anàlisi dels ventalls formatius següents,
formació permanent.
Hem tingut en compte les diferents ofertes formatives del Departament on poden triar diferents activitats de formació permanent adients al seu perfil socioprofessional
-
Tècnica de recollida d’informació mitjançant
qüestionaris pre programa abans de la implementació d’aquesta jornada.
Hem passat un qüestionari a final d'etapa, on s'han vist reflectits tots aquests punts febles esmentats anteriorment: poca informació pel món laboral i per extreure la millor destresa a l'hora d'elaborar un perfil socioprofessional.
Subscriure's a:
Comentaris (Atom)